提高初中英语课堂教学质量的方法

学习啦  子文   2017-05-17 15:27:54

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  提高学生英语学习的效率,让学生在英语学习上取得突破,是广大英语教师共同的目的。以下是学习啦小编为你整理的提高初中英语课堂教学质量的方法,希望能帮到你。

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  提高初中英语课堂教学质量的方法一:注重“以人为本”,发挥学生主体性

  “教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”在英语教学中,我们的侧重点不应再是“我们该教些什么”,而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。这就要求教师要善于引导学生思考、讨论、回答问题,而不是限制学生的思维,被动地跟着老师走。一位老师在教问路这课时,完全可以避开传统的使学生处于被动地位的讲解式,而采用多媒体呈现迷路、问路的几个现场情景,然后提问题:假如是你,你将如何问路、指路?然后布置分组活动的工作。只要充分调动了学生的主体性和创造性,就能帮助他们跳出了被动灌输的困境。学生的兴趣被充分调动起来,教学效果可想而知。英语教学,应以激趣为主。很难想象学生失去了兴趣之后还能怎样培养交际能力。所以作为英语教师,除向学生传授语言知识外,更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣,以获得事半功倍的效果。真正让学生的学习态度稳定、积极、学习动机更为强烈。那时英语的学习对于学生们来说,不再是负担,而是一种娱乐、一种享受。

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  提高初中英语课堂教学质量的方法二:善于转折、引入新课

  教学形式由旧过渡到新,要使学生感到自然顺畅,教师必须善于转折,把握时机引入新课题。一是要掌握学生的心理准备和知识、技能准备的程度,主要是学生的课外余味是否已全部消失,精力是否已转移到课堂上;通过开头的引导,学生的学习兴趣是否已被激发出来,求知的欲望是否浓厚等,在课堂开始的环节上应注意学生的情绪变化,顺利地从旧课过渡到新课。二是教师要善于把握好教学程序上的连贯性,恰当地处理好教学内容的衔接,达到“温故而知新”的目的,使学生的精力能够过渡到新课中去。三是质疑转入法,即教师课前要精编教案,把新课要掌握的词句由易到难编排好,让学生去质疑。待教学新课时教师再简单地提示,使学生进入等待答案的心理状态,然后教师引导学生进入新课,这样做使学生带着释疑、求新的欲望进入新内容,容易把新课的知识记牢。

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  提高初中英语课堂教学质量的方法三:注重提问、激发兴趣

  1.要讲究提问的艺术。提问的方法:①眼看全班同学。提问不要盯住将要叫到或者可能叫到的同学,那样,问题便起不到让全班学生思考和准备回答的作用,目光要均衡地从一边扫描到另一边。②先提问后叫人,这样做是使每一问题产生群体效应。或叫举手的回答,或点名回答,二者结合起来进行,更有利于优差兼顾,促使人人思考。③回答的机会要均等。班上每一个同学被提问的机会均等就不会产生偏向,当然应该按学生的实际情况,安排提问的难易程度和回答顺序。④多鼓励学生。学生回答问题时,教师表情要放松、亲切、友好。

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  2.要注意提问的形式。课堂上应多以提问的方式来激发学生的语感,提问的形式不能单一,而应是多样的。一是教师问学生,引导学生如何提出问题,怎样回答问题。二是生生互问,教师当“裁判”,正确的给予肯定、鼓励,错误的给予指正、纠正。三是鼓励学生大胆向教师提出问题,教师和学生互换角色,在和谐的氛围中提高思维能力和运用英语的能力。

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  提高初中英语课堂教学质量的方法四:培养学生发散思维,提高学生创新思维能力

  研究表明,讨论式、质疑式的教学有利于发散思维、创新思维的发展。要让学生丰富想象,积极探索求异,坚持独立见解,这就要求教师要善于挖掘教材中蕴含的创造性因素,通过设疑创设情境,给予每位学生参与的机会。让学生积极运用所学的知识,大胆进行发散创造。例如:在讲解问路指路知识点时,模拟问路指路现场,让学生在课堂上分角色模拟训练问路指路的各种句型。

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  课文教学中,教师要善于设计新颖别致、并能唤起学生共鸣的问题。让学生在课前独立思考的基础上,再进行小组交流。也可以用所教的知识,让学生自由地求异发散、编写新的内容。例如教完问路这一话题时,根据问路的几种方式,让学生重编对话,这样使学生相互启发、相互交流,从而以创新意识来灵活运用语言知识。让学生凭自己的能力与摸索解决新问题,掌握新知识。在此过程中学生的创新实践能力也得以真正提高。

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  提高初中英语课堂教学质量的方法五:发挥游戏、表演的作用

  根据初中学生好玩的特点,把教学过程设计成游戏,指导学生边玩边学。根据教学内容的内在要求,开展游戏,可以提高课堂教学效率。

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  例如:在身体部位eye,nose,ear,mouth,hand,face等单词教学时,和学生一起做“touchyourhead”游戏。开始教师先作示范,然后说touchyournose.学生边听边点自己的鼻子。依次练习nose,ear,eye,mouth,hand,face;重复几遍之后再进行小组比赛;并加大难度,只有当学生听到pollysays“touchyourears.”时,学生才可用手摸自己的耳朵,否则算违规,要被“罚”下场,游戏结束,小组违规最少者得胜。整个活动由学生自愿轮流当发令官,学生参与的积极性很高。游戏使枯燥的单词变生动了,难记的知识变容易了。生动夸张的表演,欢乐愉快的情绪激发了学生兴趣和热情。

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  提高初中英语课堂教学质量的方法六:培养学生良好的学习习惯

  课堂教学是学校教育的主战地,课堂教学的好坏直接关系到学校教育的优劣,如何在有限的时间内提高学生的英语课堂学习效率而又不违背“减负”精神,培养学生终身学习的能力很重要,我国著名教育家叶圣陶先生说:“什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯。”中学生时代是最适宜养成良好学习习惯的时期,这是由学生的生理特点和心理特点所决定的。因此,我们在教学活动中,应抓住这个黄金季节,努力帮助和培养学生,使其具有良好的学习习惯。在提高学生的英语课堂学习效率的前提下,我们教师首先也很必要要做的事情就是教会学生学习的方法,让他们学会学习,掌握学习的方法,养成良好的学习习惯,这些都会使学生终生受益的。

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  例如,培养学生主动使用工具书,查阅相关资料的习惯会使所学知识更加深刻准确;抓住各学科的特点,掌握学习的步骤和方法。

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